幽靈──
有引發靈異現象的能力，而這項能力和他們的遺願有關；當遺願實現的時候，他們便會消失並離開人間。然而，若幽靈記不得也說不清自己的願望，該怎麼辦才好？
一件尋找繪本的委託，接連牽扯出令人心痛的悲傷回憶……
祈求重要之人幸福的少女、在病床上勾勒世界輪廓的女孩、與反覆說「你好」和「謝謝」的幽靈男孩，他們真正的願望究竟是什麼？
一生追求快樂結局的作家，以及有陰陽眼的勞碌命編輯，他們如何實現生者與死者的願望，為悲劇改寫下幸福的結尾？或「永遠過著幸福快樂的日子」，只是被淚水沾濕的童話幻夢……
以小說作者跟編輯作為偵探搭檔，將委託人帶來的訊息作為設定並
以此延伸出完整的故事，這樣的推理有符合經驗、不違背邏輯，在最
後驗證即可的特點，頗類似安樂椅神探。
而這樣架構下的賣點大致有二，首先是整理複雜之際流露出來的魅
力，可以是能力上的，也可以是個性上；另一個則是饒富興味，引人
入勝的案件，偏偏這兩點表現的都不好。
第一個失敗在作者敘事的方法，首次讀到河野裕的作品是重啟咲良
田，其中難以忘記的特色是跳躍的景，原本以為主角是時光旅人的關
係，等到接觸河野裕的第二本故事，才發現這是他的特色，容我舉例
作說明：
一天，兩人一如往常地在教室畫圖。但剛過下午三點時，其他老師
走進教室，而內田老師一臉慌張的離開。他再也沒回來，尚未完成的
畫作擱置在他的座位上。
隔天由紀到校，老師還是不在。他去教職員室詢問，回應卻是單調
的「內田老師會有一段時間不會來學校」。
我原本以為是已婚的男老師跟小四的女童於暑假僅兩人在教室中獨
處被撞破，導致內田老師慌張的離開，甚至因為醜聞被解聘而回不來
了，等之後發展才知道實情是其他老師是來告知內田老師家人出事情
了，明明只要加進有「通知」效力的詞，連接其他老師跟內田老師之
間就可以讓這景更清楚，偏偏捨棄後過於簡潔而不足，還要讓讀者藉
由想像來填補，才能順利連接。
這寫法有時不是壞事，但在這邊不行，因為當讀者介入，自己想像
偵探漏未講解的部份，您還會為他的能力傾倒嗎？會為這種跳脫性格
而傾心嗎？
第二個則是架構讓趣味出了問題，推理小說永遠有偵探跟委託人誰
才是故事主角的問題，本書偵探自定為作者跟編輯而把主角讓給高中
女生，可是他們才是最有性格的人，主角老實過頭導致只有帶進度的
作用，甚至個別短篇中還有其他主角出來分篇幅，讓被讓位的主角更
顯影薄，關注少了，也就沒興趣了。
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